少一些砸手机的简单做法

钟娜（霞山）：引导孩子树立正确的人生追求

因某种原因，我经常路过一间儿童阅读馆。透过玻璃外墙，可以看到馆内好几个书架上摆放着满满的书，墙上画着可爱的卡通，摆放着大大小小的各类造型布艺沙发，还特地留出一块空间组织孩子们分享阅读快连，再加上柔和的灯光，整个阅读馆散发着一种温馨有爱的气息，特别适合亲子阅读时光。可惜的是快连，经我一段时间的观察，带着孩子前来阅读的父母百分之九十几都是入馆后，一屁股坐着沙发上看手机，孩子们要么是跟随馆内陪读的老师一起看会书，要么是和几个小朋友边说话边翻书，能真正独立阅读的真的寥寥无几，能陪伴孩子阅读的父母更是屈指可数。我不由感慨：这不过是晚上托儿所，给了这些父母“创造”了一个专心看手机的空间而已。父母的这种行为无形中给孩子植入了一个观念——手机肯定比读书更有趣。如此一来，当孩子爱上手机时，又怎么能把责任全部怪在孩子身上呢？

所以说，当河南那所学校对“当众砸手机”给出的理由是“配合家长的要求”，我哑然失笑，也深感悲哀。作为父母，不去反省孩子沉迷手机的深层次原因，不去反省自身日常是否对手机“执着”而影响了孩子的认知，不去反省自身在孩子成长过程有没有给予他正确的引导，只是把所有的“罪过”都怪在手机上。我想如果手机有灵魂，大抵也会唱出一曲“窦娥冤”来。这种做法完全就是削足适履、本末倒置，最严重的后果就是伤害了孩子的尊严，加深了孩子与家长、学校的隔阂，输入了一种暴力解决问题的思维方式。

所以，要破解中小学生的“手机困局”，还是首先从“家长”入手。如果父母能真正放下手机，给孩子树立一个不执着于手机的榜样。同时多学习育儿知识，提高和孩子沟通能力，多陪伴孩子，多和孩子交流，及时了解孩子的心理变化、成长需求、遇到的难题等等，尽力给予恰当的指引，引导孩子树立正确的人生追求，引导孩子正确面对求学路上的艰辛，我想由手机带来的“心魔”、“心瘾”就能逐渐消失了。

庞凌敏（霞山）：加强教育

据报道河南某校组织学生砸手机，并说是为了配合家长的要求这么做的。这么做，依笔者看，只是引发热议而已，意义不大，对学生的教育收效甚微。

首先，该校组织学生砸手机是家长和孩子意愿的吗？如果仅是家长的意愿，孩子不愿意，不好。如果是家长和孩子的意愿，又何必组织砸手机？多此一举，浪费资源。孩子不愿意，只是听从学校组织罢了，必然引起孩子们的反感，不利于学校家庭对其的教育。

再说，手机砸了，孩子玩机的念头、兴趣、思想未必砸去。据我了解，学生玩手机大多是玩游戏。什么“和平精英”、“我的世界”、“迷你世界”这些游戏，学生很喜欢玩。除玩游戏外，学生跟同学朋友发短信快连，微信聊天或考试时作弊等等。这些都影响学生的学习，影响学生的身心健康。

再者，学生带手机，你带我带他带，还会形成攀比风。攀比就会增加家庭的负担。家庭的矛盾也会产主，家庭良好的学习环境也受影响。

其实，国家教育部明确规定：中学生不得带手机进校园。确有要求的，须经家长同意，书面申请。进校后应将手机交由学校统一保管。

总之，学生带手机回校，害处多多。这些需要学校家长加强对学生的教育，提高学生认识，让学生深刻认识沉迷玩手机的危害性。惜时如金，发奋努力，争做一个全面发展的好学生。

林翠珍（霞山）：“他律”到“自律”

为了教育学生少玩手机，河南某一学校组织学生集体砸手机，也许这个方法有一定的作用。但我想这是弊大于利的，过于偏激的教育方式，也会引起学生的偏激反应。

从我们自己来说，如果要把自己一种心爱之物，当着大家的面把它砸碎了。我们的心理是很抗拒的，也很难做得出来。而让学生砸手机也是同样的道理，他们能够砸下来，不过是迫于学校和家长的压力而已。我想，当他们砸手机的那一瞬间，心里一定是痛苦的。平时都放不开手的手机，一下子亲手把它毁灭了，带给学生的心理冲击是很大的。如果是沉迷手机的学生，把手机砸了，未必能够让他们戒掉手机；那如果是正常使用手机的学生，更不需要砸手机。把手机砸了，造成经济损失不说，会还会让学生对这种方式形成依赖。在他们的生活中也会遇到这样的情况，如果非要毁坏一件东西，才可以切断自己对它的沉迷，这种粗暴行为很难达到好的效果。

我认为，我们要引导学生少玩手机，就要提高他们的自制力。这需要一个过程，教育方式不可过于偏激，不能急于求成。应该逐步限制、引导，让学生实现从“他律”到“自律”的转变，教育效果也就水到渠成了。